RISULTATI DEL QUESTIONARIO

1)      La maggior parte dei ragazzi  ha solo un’idea vaga relativa ai Parchi Nazionali. Il 26% conosce il Gran Paradiso e uno solo cita anche il Parco dello Stelvio.

Most  boys and girls don’t have a  clear idea about National Parks. Only 26% knows about “Gran Paradiso Park” (it is in Piedmont not so far from our area)and only one knows about another park (Stelvio Park).

 2)      Un solo allievo ha già sentito parlare dei siti protetti dall’UNESCO, ma non ne conosce né in Italia, né in Spagna, né in Polonia.

Only one boy he heard about UNESCO but he doesn’t know what are and where are “Sites protected by UNESCO”.

 3)      Il 47% conosce un’area protetta vicina alla zona in cui vive e nessun alunno ne indica più d’una.

 47% of our students know a protected area in our surroundings but they don’t know that we have two protected areas.

 4)      Il 35% indica come “problema ambientale” la sporcizia per strada o in campagna. Un allievo ha qualche idea in più poiché vicino a casa sua c’è una fabbrica che scarica acqua sporca.

33% of our students  point out as  an “environment problem” only rubbish abandoned along the roads or in the countryside and no one speaks about management, protection of the environment.

 5)      Solo l’8% ha idea che esistono leggi per difendere l’ambiente e figure professionali che si occupano di farle rispettare.

Only  8% know that there are laws about protection of the environment and country wardens.

 6)      Nessun allievo conosce la storia della scuola e del suo impegno nella difesa dell’ambiente.

No pupil knows that his/her school has worked to protect the environment during the last years.

 7)      Il 60% degli allievi dichiara di conoscere le piante più comuni della zona in minima parte; il 40% dichiara di conoscerne molte.

 60% of our students tell us that they don’t  know much about common trees trees; 40% tell us that know them quite well (actually since the beginning of the school year we have been working about trees in our area so some of our pupils are beginning to know them).

 8)      Nessun allievo pensa che nel proprio paese ci siano luoghi o edifici da proteggere.

No student thinks that there are some buildings or sites to protect in our area.

 9)      Il 35% conosce le capitali di Spagna e Polonia; a questi si aggiunge un 20% che conosce la capitale della Spagna. Molti indicano Cracovia come capitale della Polonia.

35% know capital cities of Spain and Poland. The 20% knows Madrid as capital city of Spain. A lot of students think that Krakow is the capital of Poland.

 10)   I fiumi passano di qua e di là. Il 100% sa dove passa il Po, ma c’è una confusione totale sugli altri fiumi.

No idea about rivers! Fortunately 100% knows that  river Po flows through our region.

 11)   Il 10% circa prova a ipotizzare come sia il paesaggio di Galicia e Silesia, ma nessuno ha idee chiare.

No idea about landscape of Galicia and Silesia 

12)  Il 56% ha già sentito parlare del progetto Comenius poiché esso era stato presentato i primi giorni di scuola.

56% know Comenius Project because at the beginning of the school year we presented its plan.

 AZIONI CONSEGUENTI

CONSEQUENT ACTIONS

1)      Costruire l’idea di area protetta e conoscere le aree protette vicine al nostro paese.

To build up the idea of “protected area”. Learn about protected area in our surroundings.

 2)      Costruire l’idea di “cittadinanza attiva” nei confronti del propria paese e della zona in cui si vive.

To build up the idea of active citizens who work to improve the health of the environment and the beauty of the village where we live.

 3)      Cominciare a conoscere le aree protette piemontesi più importanti e i siti dichiarati “patrimonio dell’Umanità” in Piemonte, in Polonia e in Galizia.

Learn about some of the most important protected areas in Piedmont, Silesia and Galicia.

 4)      Prendere contatto con chi si occupa di ambiente e della sua difesa sul nostro territorio (ad esempio con le Guardie Ecologiche Volontarie della Provincia).

Meet people who take care of our environment (guards…)

 5)      Cominciare ad avvicinarci alle regioni dei nostri compagni spagnoli e polacchi per saperne qualcosa di più almeno per quanto riguarda la geografia.

Learn something about Spain and Poland

 6)      Indagare sui lavori fatti nella nostra scuola in passato e dedicati alla difesa dell’ambiente.

Investigate about projects that our school did about environment.

 7)      Continuare il lavoro già iniziato fin dai primi giorni di scuola per la conoscenza delle piante più comuni nella nostra zona.

Continue our work on the most common trees in our area.